Дальнейшее сотрудничество в сфере образования между Россией и Монголией связано с поиском и выработкой совместных решений в ответ на современные глобальные вызовы. На протяжении предшествующих десятилетий образование и наука служили важными инструментами укрепления двусторонних связей, взаимного культурного обогащения и подготовки высококвалифицированных кадров для экономики Монголии. Важные предпосылки к этому связаны в первую очередь с историей давних связей наших стран и Монгольского рабочего факультета (Монголрабфак) - прообраза первого учебного заведения Монголии на территории Бурятии.

- В конце 1929 года Правительством СССР в Верхнеудинске - столице Бурят-Монгольской АССР создан Монгольский рабочий факультет для подготовки национальных кадров дружественной страны, а также учащихся к поступлению в вузы Советского Союза. Выбор места был объясняется географической, культурной и языковой близостью бурятского и монгольского народов. Студенты Монголрабфака были окружены большой заботой, особое внимание уделялось вопросам их пребывания в БМАССР. Преподавательский состав был представлен лучшими педагогами региона, которые с большим энтузиазмом принялись за работу, - рассказала заведующий кафедрой истории Бурятии БГУ Алтына Шойдонова.

Монгольский рабочий факультет сыграл важную роль в решении таких вопросов, как создание системы образования Монголии, формирование национальной интеллигенции. В 1920-1930-е годы страна испытывала значительный дефицит образованных людей и профессиональных кадров. В тот исторический момент советское государство приняло обязательства образовательного сотрудничества, что выразилось в обучении монгольских граждан в учебных заведениях СССР. В этот период действовало несколько образовательных учреждений, в которых могли обучаться граждане Монголии. В Москве и Ленинграде создали монгольские сектора при Коммунистическом университете трудящихся Востока и Институте живых восточных языков. Учредили монгольские двухгодичные курсы при педфаке Иркутского госуниверситета. В нашей республике действовали Монгольский рабочий факультет и монгольское отделение Кяхтинского педагогического училища.

20 февраля 1930 года начались первые занятия для слушателей Монголрабфака. Здесь готовили работников средней квалификации для различных отраслей народного хозяйства, народного просвещения, здравоохранения и сельского хозяйства. В организационном порядке он был прикреплен к Иркутскому университету и Коммунистическому университету трудящихся Востока в Москве. Монголрабфак занимал особое положение среди рабфаков СССР. Областной комитет партии, советские органы и общественные организации республики уделяли пристальное внимание подготовке кадров национальной интеллигенции для Монголии, комплектованию рабфака опытными педагогическими кадрами, созданию хорошей материальной базы. Заведующим Монголрабфака назначили Н.Р. Ринчино. В первом наборе было 75 человек - представители «трудового аратства» в возрасте от 15 до 25 лет. Будущие студенты должны были иметь пятилетний трудовой стаж или являтся активными членами общества. При Монголрабфаке в 1931 году организовали девятимесячные курсы батрачества, а в 1933-м - сельскохозяйственную школу. Студенты проходили зоотехническую практику по специализации «мясомолочное скотоводство». Важно отметить, что специфика ведения животноводческого хозяйства в Бурят-Монголии и Монгольской Народной Республике имела и продолжает иметь значительное сходство. Также обучающиеся осваивали рабочие профессии на промышленных предприятиях. Для этих целей была организована производственная практика на улан-удэнских заводах.

К 1935 году Монголрабфак был укомплектован опытными преподавателями, считавшимися одними из лучших в Бурят-Монгольской АССР. Базарын Ширэндэв, один из выпускников, на протяжении всей жизни сохранял уважение к педагогам Монголрабфака. Он упоминал: «Они сумели внушить своим ученикам любовь к науке и неутомимую жажду знаний». Учитель русской литературы А.А. Алексеев организовывал литературные вечера для монгольских студентов. Многие из них впервые познакомились с шедеврами русской классики именно на этих мероприятиях. Учительница математики С.А. Хамаганова четырежды была премирована за добросовестную работу со студентами, добившись максимального показателя успеваемости. Во внеурочное время она учила девочек-курсанток шить и вышивать. Она пользовалась особым уважением студентов и была награждена Почётной грамотой МНР. Учитель музыки Я.М. Боннэр руководил струнным оркестром, хоровым кружком, обучал игре на рояле. Он подготовил несколько десятков музыкантов, многие из которых позже работали в оркестре Монгольской народно-революционной армии. С большим уважением студенты относились к историку Н.Ц. Добжаеву, который свободно владел устным и письменным монгольским языком. Много лет он посвятил педагогической деятельности и организации советско-монгольского сотрудничества. Был удостоен многих званий, в том числе «Заслуженный учитель Бурятской АССР», «Отличник народного просвещения РСФСР», стал кавалером орденов Трудового Красного Знамени и «Полярная Звезда». Преподаватель биологии А.А. Алсыкова руководила студенческим фотокружком, помогала ребятам осваивать модное хобби. Физкультуру и спорт преподавал И.Л. Альцман, подготовленные им и его коллегами монгольские команды по волейболу и баскетболу были в числе лучших в Улан-Удэ.

Для преподавания монгольского языка и в качестве кураторов иностранных студентов приглашались специалисты из Улан-Батора: Б. Норбо, Ш. Лувсанвандан, Д. Чойжилсурэн, Чимид.

Дорж-Бато Цынденжапов преподавал монгольский язык на всех курсах Монголрабфака. Он пользовался особым авторитетом среди обучающихся, организовывал общественные мероприятия и привлекал студентов к участию в партийных инициативах. Дорж-Бато выезжал вместе со студентами на педпрактику в Алтан-Булакскую школу (Монголия). Таким образом, педколлективом Монголрабфака уделялось большое внимание воспитательной работе со студентами. Дополнительно организовывались вечера-встречи молодежи разных национальностей - монголов, русских, бурят, тувинцев. Устраивались спортивные соревнования, разучивались стихи, песни и танцы. Студентов регулярно вывозили на экскурсии на фабрики и заводы, в колхозы и коммуны.

На ниве образования и культуры

По предложению Правительства МНР приказом Наркома просвещения РСФСР в 1940 году Монголрабфак преобразован в педагогическое училище для подготовки преподавателей для неполных средних и средних школ. Такая реорганизация связана с тем, что МНР к тому времени уже имела достаточное количество общеобразовательных школ, но испытывала острую нужду в специальных кадрах. В 1940/41 учебном году училище окончили 27 учителей начальных школ и 14 преподавателей истории и географии. В мае 1941 года Наркомат просвещения РСФСР постановил перевести училище в Улан-Батор, где его соединили с местным педучилищем, которому советская сторона передала оборудование, учебные пособия и библиотечные книги.

Выпускники Монголрабфака продолжили работу у себя на родине на ниве образования и культуры. Наиболее известны из них - генеральный секретарь ЦК МНРП Цэдэнбал Юмжагийн, директор медицинского техникума Носто, преподаватель объединенного военного училища Сенге, зампредседателя Совета Министров МНР Дамдинжавын Майдар. Среди ярких звезд этого учебного заведения выделяется Базарын Ширэндэв. Он - основатель Монгольского государственного университета в 1942 году и Монгольской академии наук в 1961 году, иностранный член Академии наук СССР (1966 г.), удостоен национальных и международных наград.

Заслуги Монгольского рабочего факультета отмечены в словах монгольского ученого Цэдэндамбын Готова: «Монгольский народ с благодарностью вспоминает об этой замечательной школе. Многие деятели МНРП и народного правительства, научные работники, инженеры, агрономы, педагоги вышли из среды рабфаковцев».

За 10 лет Монголрабфак подготовил 1912 человек, способных успешно работать на малых и больших участках в области культурного, экономического и оборонного строительства Монголии.